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Pädagogische Assistenzkräfte – wertvolle Unterstützung im inklusiven Schulalltag
Individuelle Förderung in der Regelschule: Mehr Chancengleichheit durch pädagogische Assistenz
Mit dem fortschreitenden Ausbau der Inklusion an Regelschulen steigt auch der Bedarf an bedarfsgerechter Unterstützung für Schüler*innen mit besonderem Förderbedarf. Der schulische Alltag stellt Lehrkräfte zunehmend vor große Herausforderungen: volle Lehrpläne, begrenzte Zeitressourcen und immer heterogenere Klassenstrukturen. In solchen Situationen stoßen selbst erfahrene Pädagog*innen häufig an ihre Grenzen.
Besonders Kinder mit einem Anspruch auf Schulbegleitung benötigen im Unterricht mehr Aufmerksamkeit und gezielte Förderung – doch diese ist im regulären Klassenverbund oft nicht ausreichend umsetzbar.
Die Lösung: Pädagogische Assistenzkräfte im Poolmodell
Laut § 112 Abs. 4 SGB IX ist der Einsatz von pädagogischen Assistenzkräften als sogenannte „Poollösung“ eine wirksame Antwort auf diese Herausforderung. Im Gegensatz zu klassischen Schulbegleiterinnen oder Inklusionsassistentinnen betreuen Assistenzkräfte nicht nur ein einzelnes Kind, sondern unterstützen mehrere Schüler*innen mit unterschiedlichen Bedürfnissen gleichzeitig – flexibel, empathisch und bedarfsorientiert.
Aufgaben von pädagogischen Assistenzkräften im inklusiven Schulalltag
- Unterstützung mehrerer Kinder mit verschiedenen Diagnosen und Förderbedarfen
- Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen
- Entlastung der Lehrkräfte im Unterrichtsgeschehen
- Begleitung bei Lernprozessen, Arbeitsaufträgen und Gruppenarbeiten
- Mitwirkung bei der Umsetzung individueller Förderpläne
Unterstützung bei der Alltagsbewältigung und im sozialen Miteinander